Guías de estudio
Respuestas cortas y con fuentes a las preguntas reales de los estudiantes. Cada cifra enlaza con su estudio.
Cómo estudiar de forma eficaz según la investigación
Diez técnicas de estudio comparadas en una revisión de 2013. Dos tienen utilidad alta, autoevaluarse y espaciar. Así se usan.
Leer la guía →La recuperación activa, por qué autoevaluarse supera a releer
Leer una vez y autoevaluarse tres veces dio un 61 % de ideas recordadas tras una semana, frente al 40 % de releer cuatro veces (Roediger, 2006).
Leer la guía →La repetición espaciada, cuánto dejar entre dos repasos
Espaciar gana a concentrar. El mejor intervalo entre dos sesiones depende de cuánto falta para el examen, según Cepeda 2008.
Leer la guía →La curva del olvido de Ebbinghaus, qué mide de verdad
Ebbinghaus midió ahorros de tiempo, no porcentajes de recuerdo. Los valores de 1885 y de la réplica de Dros, lado a lado.
Leer la guía →¿Se aprende enseñando? El efecto profesor y el efecto protegido
Explicar un tema a alguien ayuda a recordarlo, sobre todo sin apuntes. Lo que encontraron Nestojko, Fiorella y Koh.
Leer la guía →Por qué releer los apuntes no basta
Releer cuatro veces dio un 40 % de ideas recordadas tras una semana, frente al 61 % autoevaluándose (Roediger, 2006). La ilusión de dominio explicada.
Leer la guía →Cómo hacer buenas fichas de estudio y flashcards
Una buena ficha plantea una pregunta y exige producir la respuesta de memoria. Lo que dicen Rowland, Kornell, Slamecka y Rawson.
Leer la guía →Cómo hacer un plan de estudio antes de un examen
Un plan de estudio semana a semana, basado en el intervalo ideal de Cepeda (2008) y el reaprendizaje sucesivo de Rawson y Dunlosky.
Leer la guía →Estudiar la noche antes del examen, ¿funciona el empollar?
Espaciar ganó al estudio de la noche antes para el 90 % de los participantes de Kornell. Qué hacer mejor si no te queda otra.
Leer la guía →¿Ayuda de verdad la práctica intercalada a estudiar?
Mezclar tipos de ejercicios en vez de agruparlos. Lo que muestran Rohrer y Taylor (2007) y la revisión de Dunlosky (2013).
Leer la guía →Subrayar los apuntes, ¿sirve de verdad?
Subrayar recibe una utilidad baja en la revisión de Dunlosky (2013). Por qué tranquiliza y qué hacer en su lugar.
Leer la guía →Sueño y memoria, por qué dormir después de estudiar
Lo que describen Jenkins y Dallenbach (1924), Rasch y Born (2013) y Murre y Dros (2015) sobre dormir tras aprender.
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Lumi te espera para repasar
Enséñale tu primera ficha esta noche.
